幼儿美术作品中表现力的丰富与童趣表现在哪些方面？

无论是涂鸦期、图式期，还是视觉写实期的儿童美术作品，其表现力是否丰富是评析作品是否优秀的重要方面，也是了解幼儿智力发展状况的重要方面。就绘画作品而言，单从画面来分析，表现力是否丰富，主要有两个方面。

1、画面中所表现的主要事物本身的内容以及与主题有关的其他事物的内容是否丰富，所谓主要事物本身的内容是指画面中主要人和物所包含的内容，与主题有关的其他内容是画面中与主题有联系的人和物。

案例：

在某幼儿园中班的一次主题想象画中，教师要求幼儿画一个穿着漂亮裙子的小朋友，那么，穿漂亮裙子的小朋友就是这张画中的主要人物。有的幼儿只笼统地画出穿着漂亮裙子的小朋友，有的幼儿却进一步画出裙子上的花纹图案和头发上的装饰，这样，画面就表现得较丰富了。

与主题有关的其他事物表现得是否丰富，不能单纯地从画面中物体的数量来衡量，还要看画面中每一物体的具体内容表现得怎样。有的画虽然表现了不少东西，但每一具体事物画得不丰富，相互间的距离较大，物象画得较小，这仍不能算内容丰富。

2、画面中所表现出的物体、形状、线条、色彩等的变化程度，即画面的生动、复杂程度。儿童绘画是用简单的笔画表现事物，还是用较丰富的线条表现事物呢？我们认为，在儿童有能力画出比较复杂的形状、线条、色彩时，就要尽量引导他们避免绘画的简单化，否则就会限制儿童的绘画表现力，有些孩子画得简单，却能滔滔不绝地讲述画的内容，这不应是教儿童绘画的目的。应该让儿童不仅想得多、说得多，而且要能画出来。当然，生动不等于乱画、多画，应有内容、有主题，画面还要有一定的协调性(这往往需要教师给予更多的技巧支持）。

趣味性是指幼儿画的作品内容风趣活泼，画面常常是以简练的线条表现生动、有趣的内容。

案例：

一幅画中，一个小男孩手里拿着网子捕捉蝴蝶，他看见花丛中有一只美丽的蝴蝶，于是去捕，结果网子革住的却是一个小姑娘。原来小姑娘头上扎的蝴蝶结被小男孩误认为是蝴蝶了。

这幅画内容相当有童趣。对这类画，就不能以画面表现是否丰富来评析，而应以趣味性为品评的焦点。

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