天才不能再被埋没——绘画的启蒙教育

◆根据中、小学生各阶段生理、心理特点

用启发和引导的方法，教他们去观察和发现生活中的美，创造性地表现自己的感受，掌握基本造型方法。目前，不少老师在学生绘画辅导上存在一种偏差，或用固定的程式教学生背画一两种东西，或教学生临画某种形象，要求要画得同范画尽可能一样。这类做法有时能造就个别“神童”，但却使学生失去了最宝贵的童真和稚气，对于学生造型能力和艺术水平的提高并没有好处，因为呆滞、死板正是绘画最忌讳的。绘画是一种艺术，艺术本身是一种创造，而不是简单的再现和模仿。因此，在所有的学画的方法中最重要的是培养学生的美感，通过掌握和运用基本的造型方法，创造性地表现对美的感觉。

◆注意培养学生的绘画兴趣，使学生拿起笔就想画画

画画伴随着学生长大，然而有的学生却逐渐地变得不爱画了，这使不少老师大伤脑筋。其实，这几乎都是老师不注意培养和发展学生学画的兴趣造成的。幼儿喜欢涂鸦，有的老师不理解，进行限制；有的老师不理解学生心理，看不懂儿童画，消极否定学生的画；学生画一会儿不想画了，老师还要强制学生画下去；教画的内容脱离学生实际，使学生对学画觉得太难；学不会，产生畏惧心理。所有这些，都会损害学生的学画兴趣。要培养学生的学画兴趣，首先要给学生创造一个良好的画画环境，给他准备好纸笔，任他涂抹。其次，要积极鼓励学生自己去画，对他的“成绩”给予肯定。再次，可以通过游戏学画，先和学生玩一会儿，然后让他把玩具画下来，再把画制成玩具，就能有效地激发起学生学画的兴趣。

◆培养学生绘画的自信心

学生学画需要多鼓励，使他感到有能力画好。可以把他画得较好的画挑出来，挂在墙上，让大家观赏。学生看到自己的图画被大人理解，受到重视，相信自己能画好的自信心就会越来越足，越来越喜欢绘画。

◆经常为学生提供新鲜的生活体验

新鲜的生活体验可以激发学生的创作欲望。老师经常带学生到室外进行各种活动，不仅可以丰富学生的生活，增长知识，还可以锻炼学生观察、记忆能力，激发他的创作欲望和表现生活的愿望。

经常给儿童尝试新的绘画工具，儿童只使用一种工具，总画一种类型的画，容易产生厌倦情绪

调换绘画工具可使孩子感到新鲜有趣。常用彩色水笔作画的儿童，一旦让他试着用毛笔蘸颜料作画，就会对绘画产生新的更大的兴趣。

警示：一天不画画，感觉少点啥，一月不画画，彻底白学了！

◆切忌滥用橡皮

孩子刚开始用线条绘画时，可能由于胆怯、信心不足而画不好。家长要指导孩子用轻快而果断的线条来作画，起稿时用轻轻的直线概括物体的基本轮廓，要求孩子不要一点一点地描，而要一条线画到头，画错了再重画一笔，不要动不动就使用橡皮。一般来说，应该在改正错误之后才能轻轻地把不要的部分用橡皮擦掉。

你至少可以知道，绘画天才是培养出来的，老师辅导中有不少地方要纠正。

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