如何分阶段激发孩子学习绘画的兴趣？兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭，豪无生气。但如何提高兴趣，那需要分阶段采取教育措施，根据年龄、心理特点安排设计各个环节，并加以正确的引导。

  一、幼儿阶段：对幼孩的绘画兴趣，需“放任”与呵护

在培养幼儿绘画兴趣时，要适合幼儿心理发展的特点。

    1、要为孩子创造一个良好的环境。如把教室或孩子的房间布置得鲜艳活泼，不时改变一下房间的布局，让孩子获得不同的空间景象，多一些观察探索世界的机会。

    2、要任儿童涂鸦。儿童涂鸦期，家长应当给孩子准备大张的纸、粗杆的铅笔和蜡笔、粗杆颜色笔或蘸颜色的木棍，让孩子随意涂抹作画。家长应当鼓励孩子大胆地画，并把孩子最初的“作品’，保存下来，留作纪念。家长看孩子的涂鸦作品，主要看孩子是否大胆下笔，线条是否流畅，能否把纸画满。在孩子画脏衣服或画得不好时，不要随意责怪，而要尊重他们，多加鼓励，不要将成人的认知强加于孩子，太多的束缚会扼杀了其创造力。 

    3、多讲童话语言。 用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿容易理解和乐于接受的方式。童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。 

    4、多开展手工绘画活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱，幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。

    5、要尽力丰富孩子的生活经验。带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、针织、充满情感的作品。 

    6、要注意培养幼儿良好的绘画习惯。要教给孩子正确的那笔姿势和用纸方法。让幼儿先学画横线、竖线、曲线、再画圆形、房子等，从简单到复杂，循序渐进、反复练习，这样对其以后写好字有帮助。

 二、小学高年级阶段：需写实与煽情并用

   小学阶段高年级学生的学习特点与低年级的学生有所不同，五、六年级学生不再满足于涂鸦式的画法，有的学生开始潜意识的出现害羞和畏难情绪，开始产生怕画、厌画的情绪，学习的兴趣和信心明显降低了。因此，教师要依据特点，采取措施，让学生认识生活现实，学会想象绘画。

    1、引导学生自然感悟绘画源于生活。教师要引导学生联系生活自然感悟绘画，告诉学生，绘画是一种美，而美就在我们身边。引导他们对生活中事物发展过程的联想，培养学生学会欣赏自然，学会感悟生活，学会在自然与生活中寻找美。启发他们观察身边发生的事，并结合实际将所见到的画在纸上。如启发他们观察妈妈做菜或拖地时的样子、爸爸刮胡子的样子，提倡学生到绿油油的稻田或是金灿灿的油菜花田去观察去感受。又如观察打篮球、羽毛球、赛跑，女生喜欢跳皮筋、捉迷藏等。教师根据男女生不同的兴趣爱好启发他们将喜欢的活动呈现在纸上，绘画的种类不限，表现出其大意即可。

    2．启发学生大胆自由想象创作。想象画是在平时生活积累和形象积累的基础上，通过想象，画出没有见到过而又合乎规律的新的形象。允许学生选择适合自己个性的方式进行自由表现，大胆创造，以张扬个性，激发创新活力开发创造潜能。对此，可用实物启发联想。如上映的科幻电影《阿凡达》等，可以建议学生观看，并且启发学生想象他们心目中的“阿凡达”是怎样的来进行想象画创作。又如从宇宙飞船联想到宇宙飞车、宇宙飞人、宇宙轨道等，从而促进创造性思维的发展，使他们的作品创作更加丰富多彩。如给出题目《静夜思》等，给学生留下足够的想象空间，引导学生画出想象中的场景。

    3、组织绘画比赛，为学生提供一个交流、学习和展示自己的平台。在比赛过程中，可请家长观摩赛况，给孩子打气加油，提高他们的自信心。让学生现场创作比赛，使学生在轻松自然的环境中自由地发挥自己的水平。比赛形式可以是多样的，例如以班级为单位，四至五个同学组成一个参赛小组，收集需要的题材与绘画材料，参赛题材不限。比赛结束后进行评比，并将好的作品保留。比赛也可以是单个进行，给出固定标题，如《快乐的“六一”节》，这样的命题画比较接近小学生的心理，他们印象深刻，这样他们能感觉到有东西可画。通过比赛的方式，让他们之间达到互相交流、互相学习的目的，以此来培养学生对绘画的兴趣。

    4、为学生开展画展。组织了绘画比赛后，为了抓住学生急于展示自己作品的这一心理特点，学校可以将学生画的所有作品进行分期的粘贴展览，让他们可以在展览栏上看到自己的作品，让他们感觉到自己作品的被认可和自己创作存在的价值。对那些评比后保留下来的优秀作品进行装裱之后，为这些学生开展一个小画展，让其他同学随时都可以参观，借鉴和学习他们画得好的地方，同时也可以指出他们个人认为不好的地方，真正的达到相互学习与相互交流的目的。

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